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中国现代诗歌的鉴赏方法

时间:2020-02-28 20:06 编辑:诗歌网

小贴士:因为女生总是喜欢虚报体重。

问:中国现代诗歌的鉴赏方法

答:

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  中国现代诗歌的鉴赏方法 教学目标 1、了解中国现代诗歌的特点。 2、掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。 教学重点 1、了解中国现代诗歌的特点。 2、掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。 教学难点 掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。 教学方法 讲授法 教具准备 教学资料 教学时间 安排两个课时 一、导语设计 现代诗歌又称新诗,一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的 基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、 韵律灵活、自然清新的特点。新诗采用了自己独特的语言表达方式( “诗家语” ) ,它高度凝 练,大幅跳跃,富有暗示性。 “夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽 必显。 ” (刘勰《文心雕龙·知音》 )刘勰的这段话告诉我们,作家诗人创作时,是先有了情 思抒发的冲动, 再发而为文辞形成作品, 读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。 这样, 由文辞入手,去解读作品,发幽探微,即使是隐微的内容,也会使它显露出来。因此,在阅 读鉴赏现代诗歌时,就必须把握其语言特点,从解读诗歌语言入手,进而探究诗歌的意蕴和 思想内涵。 现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚,语言趋于口语化、散文化,其语言与散文的距离缩 短,但仍具有自己的特点。 二、现代诗歌鉴赏 (一)现代诗歌的特点 1、分行排列 押韵,读起来顺口,而且应富有感情地去读,不能像读新闻那样客观冷静、语气平缓。 2、饱含真情 比如流沙河的《哄小儿》中有这样的诗句: 莫要跑到外面去, 去到外面有人骂, 只怪爸爸连累你, 乖乖儿, 快用鞭子打。 虽然是普通的场景,却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情,感人泪下。 3、立意新颖 王夫之说过: “无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。 ” 苏轼也说: “诗者,不可以言语求而得,必将深观其意焉。 ”这是强调意的重要性,实际上意 不光重要,还应该新颖,应该写出“人人心中有,人人笔下无”的新意来,应该有独特新奇 的发现和感受。 再如:辛笛的《寄心》 : 经过一夜的不平静, 决定把这颗心, 贴上八分邮票, 寄出去就是了。 简朴自然,平中见奇。 4、联想自然 联想自然即从眼前的事物触发灵感,联想到彼事物,把彼此自然联结起来,没有牵强附 会之感。如杨树林的《雄鸡》 : 高高的黑板前, 老师把祖国的版图悬起, 望着“雄鸡”他久久伫立, 我愿变成她身上的一根翎羽, --羽毛丰满了, 她就能从地球上腾起, 一片片心湖荡起了旋律, 浪花中汇成同一个心曲。 这首诗由祖国地形图想到了雄鸡,由雄鸡想到了羽毛,由羽毛想到了“飞” ,寄托了作 者热爱祖国献身祖国的一片赤子之情。 5、跳跃自如 诗歌不能像小说那样,细微末节,娓娓到来,也不能像散文那样,抓住某个片断,尽情 挥洒,大肆渲染,它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容,有时时空跨度很大,因此 需要自然过渡,跳跃自如。如曾卓的《我遥望》 : 当我年轻的时候, 在生活的海洋中,偶尔抬头, 遥望六十岁,像遥望, 一个远在异国的港口。 经历了,惊涛骇浪, 而今到达了,有时回头, 遥望我年轻的时候,像遥望, 迷失在烟雾中的故乡。 这首诗前后两节,一节一个层面,中间一个大断层之间,如果写散文、小说的话,正是 用武之地,而写诗只能这样跨,用“,惊涛骇浪”作为跳跃的翅膀,从年轻时跳到 六十岁,中间留给读者去思考、去补充,蕴味无穷。 6、凝练集中 凝练,指语言,集中,指主题,即能够用极其精练、准确、生动的语言,高度概括、集 中地反映生活,言简意深,在有限的诗句之内,容纳丰富的思想内容。如徐志摩的《沙扬娜 拉--赠日本女郎》 : 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁, --沙扬娜拉! 原诗十八节,诗人只选取了一个最难忘的镜头,即“一低头的温柔” ,把这位日本女子 内心说不出的情意、掩不住的隐秘、别离的忧愁、莫名的委屈等等都表现出来了,诗人感觉 她恰似水莲花那样秀美、纯洁、娇弱而又灵动,再听她软语温存的一声“珍重” ,交织着“蜜 甜”与“忧愁” ,她把思念留给了自己,仍把祝福给了对方,最后的那一声音译的沙扬娜拉 (再见) ,更是情韵摇曳,萦回不绝。这首诗可以说凝练集中之至了。 7、节奏和谐 在反复朗读中品味,体会诗歌节奏展示的美感。这就要求把握好轻重感、韵律感,把作 者所要强调交代的情感重音读出来,例如贺敬之《桂林山水歌》开头写道的: 云中的神啊,雾中的仙, 神姿仙态桂林的山! 情一样深啊,梦一样美, 如情似梦漓江的水! 通过反复品读,可以从“神” “仙” “情” “梦”等字眼感受到桂林秀丽山水的个性:神 姿仙态,如情似梦,迷离奇妙,妙不可言。神仙谁都没有见过,但云雾中影影绰绰出现的仙 女形象,唤起了人们那种捉摸不定的美感,而情和梦也是不确定的,在反复朗读的过程中, 就深刻地体会诗歌所具有的韵律美、节奏美,可以去想象那最深沉的情爱和最美丽的梦境, 从风姿绰约的桂林山水图中,体会作者热爱祖国大好河山的感情,读出语言美的感受。 8、形象生动 形象, 本义是指人物或事物的形体外貌, 具有可视可闻可触可感的性质。 现在人们把 “形” 与“象”组合成一个复合词,作为艺术概念,指作者根据现实生活中各种现象加以选择、综 合所创造出来的具有一定的思想内容和审美意义的具体可感、鲜明生动的图画,包括人物、 环境、景物等。 诗的形象是诗人情感的物化, 是由诗人的主观感受凝固而成的有声有色有形有态的真善 美的统一体。 如曹增书的《笑》 : “倚着春俏丽的肩膀/秋,憨厚地笑了”这首诗是“春花秋实”的形象化表现,诗人妙 用拟人化手法,一倚一笑,一憨一俏,形象生动,情趣盎然,线、意境优美 意,指意脉,即思想感情的脉络;境,指境象,即意脉贯注的对象。意境合称,指作者 的思想感情和外界事物相结合产生的一种境界。 也就是说, 诗人把自己的主观感受和客观景 象融为一体,通过艺术手段描绘出来,

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